Přes 20 tisíc dětí chce být mistrem republiky ve finanční gramotnosti

Patnáct otázek, dvě a čtvrt minuty, plný počet bodů. Tak rychle a tak dobře nedokončil test, na jehož vyplnění měly děti třicet minut, nikdo. Z dvou chlapců a jedné dívky ze základní školy v Merklíně u Plzně jsou rázem favorité celostátního kola prvního ročníku školní soutěže ve finanční gramotnosti .

Strategie týmu složeného ze dvou deváťáků a jednoho osmáka z merklínské školy byla jednoduchá. Rozdělili si otázky. Když si nebyli jisti odpovědí, radili se dohromady. „Hodně mě překvapili. Možná měli i štěstí na otázky,“ říká Květoslava Štikovcová, učitelka, která měla v merklínské škole organizaci soutěže na starosti.

Škola v Merklíně u Plzně je jednou z 325 základních a středních škol, které se nové soutěže Finanční gramotnost dobrovolně zúčastnily. Soutěž pořádá obecně prospěšná společnost Finanční gramotnost s podporou ministerstva školství. Ve školním kole soutěžilo přes 24 tisíc dětí. Do okresního kola postoupily tříčlenné týmy, které tvořily děti s nejlepším výsledkem na dané škole. Z krajského kola se do celostátního finále dostalo čtrnáct základních a čtrnáct středních škol.

Foto: Dreamstime

„Chtěli jsme téma finanční gramotnosti dostat mezi co nejvíce dětí a zprostředkovaně i mezi rodiče. Děti by měly vědět více než dnes. Roste třeba počet těch, jejichž rodiče jsou několik let bez práce, a ony neví, že se do práce chodí každý den a že se nemusí žít jen ze sociálních dávek a půjček,“ vysvětluje záměr organizátorů Izabela Noveská. Přínos soutěže je především v tom, že se děti a učitelé začnou o osobní a rodinné finance a výuku finanční gramotnosti více zajímat, shodují se oslovení experti, kteří se výukou finanční gramotnosti zabývají.

Testové otázky připravili lidé ze společnosti Finanční gramotnost ve spolupráci se zástupci ministerstva školství , ministerstva financí , České národní banky a ČSOB . Řídili se standardy pro výuku finanční gramotnosti, jak je sestavily už v roce 2007 ministerstva školství a financí. Ty říkají, o jakých tématech se mají děti dozvědět na prvním a druhém stupni základní školy a na střední škole. „Museli jsme hodně dbát na to, aby otázky byly pro děti srozumitelné. Třeba jsme museli vynechat cizí slova, s nimiž se ve svém věku ještě nemusely setkat,“ dodává Noveská.

Ve finále družstev ze základních škol budou merklínskému týmu šlapat na paty děti především z malých měst. Kromě Prahy jsou jen tři základní školy z měst s více než deseti tisíci obyvateli. Pět škol je v místech s nezaměstnaností , která překračuje 14 procent. Zdaleka ne všechny finanční gramotnost učí v samostatných předmětech.

V Merklíně se děti s finančními tématy setkávají na celém druhém stupni. „Třeba v předmětu Svět práce se sestavuje rodinný rozpočet. Něco se děti dozví v občanské výchově, praktické úkoly bereme i v informatice, když probíráme excel,“ říká Štikovcová. Samostatný předmět by sice umožnil lepší a hlubší výklad některých témat, ale zřídit ho není jednoduché.

Do jednotlivých předmětů rozpustili finanční témata i ve škole dalších finalistů, ve východočeském Dubenci. Výkon tamního družstva ovšem hodně ovlivnily i životní zkušenosti dětí. „Lepší výsledky měly děti z rodin, které to nemají finančně jednoduché. Patrně o tom s rodiči více mluví, když ví, co jsou to exekuce. Mají s penězi i praktičtější zkušenosti než děti, které dostanou vše, na co si vzpomenou,“ tvrdí Ladislav Provazník, který na dubenecké škole finanční témata vyučuje. Do celostátního finále postoupilo družstvo, jehož členy jsou i dvě děti, které dříve propadly. ( Spočítejte si, co vám exekutor nemůže vzít )

Základní školu Pionýrů v moravském Uničově bude naopak reprezentovat družstvo složené z nadprůměrných žáků třídy s rozšířenou výukou matematiky. „Test si u nás udělalo ve školním kole 54 dětí. Ty z matematické třídy byly viditelně lepší. V ostatních třídách máme hodně dětí ze sociálně slabého prostředí. Jejich finanční gramotnost je malá. Vidí své zabezpečení v sázkách a půjčkách, aniž by si byly schopny představit důsledky, které to pro ně může mít,“ říká Marie Žitná, ředitelka školy, která učí i samostatný předmět Ekonomika domácnosti. Do něj se v deváté třídě koncentruje výuka finanční gramotnosti.

V Uničově začali finanční gramotnost vyučovat loni v září. „Postavili jsme nový předmět na učebnici manželů Skořepových Ekonomická a finanční gramotnost. Dětem se líbí především praktické úkoly. Porovnávali jsme ceny, zjišťovali vlastníky budov. Bavilo je i sestavování rodinného rozpočtu,“ dodává Žitná. ( Vše, co potřebujete k sestavení rodinného rozpočtu )

I díky soutěži chce ředitelka uničovské školy příští školní rok výuku upravit. Některá témata dostanou více prostoru. Podobně hovoří i zástupci ostatních škol. „Ukázalo jim to, co vše do standardů finanční gramotnosti patří a že některých témat se nemusí bát,“ shrnuje dosavadní ohlasy Izabela Noveská.

Velké finále čeká merklínský tým a jeho konkurenty 4. května v kongresovém centru České národní banky. Středoškoláci změří síly o den později. Tentokrát ale budou týmy muset strategii změnit. Otázky budou dostávat od moderátora postupně. Celý test neuvidí. I ve finále ale kromě správnosti odpovědi bude rozhodovat rychlost. Vítězové se budou moci honosit titulem mistra republiky ve finanční gramotnosti. A organizátoři kromě diplomů slibují i hodnotné ceny.